让孩子受益终生的规则教育-03五个维度，让孩子拥有自由
如何给孩子自由呢？也就是说我们说了这么多的自由，自由是何等的重要。一个生命的自我创造的里程必须是拥有自由的等等等等。那我们怎么样能够落实在我们养育孩子的过程中，怎么样能够落实在我们老师的每一天的行为中呢？给予儿童自由，我们会在五部分来实现。
让孩子受益终生的规则教育-03五个维度，让孩子拥有自由
如何给孩子自由呢？也就是说我们说了这么多的自由，自由是何等的重要。一个生命的自我创造的里程必须是拥有自由的等等等等。那我们怎么样能够落实在我们养育孩子的过程中，怎么样能够落实在我们老师的每一天的行为中呢？给予儿童自由，我们会在五部分来实现。
第一部分叫行为的自由。行为的自由指的是什么？我前面讲了，儿童拥有从环境中选择吸引自己事物的自由，这话是什么意思呢？这意思就是说儿童对什么有兴趣，他就可以选择什么，他就可以把他的身体走到那里去做这个事情。也就是说儿童可以在教室里，也可以走到教室外面，儿童可以在这个时候自由的出入洗手间，儿童也可以自由的在走廊里做自己的事情。也就是说儿童能够自由的支配他的身体，儿童的行为是完全自由的，这个就叫行为上的自由。
实际这一点是因为我们没有获得自由。有一次有一个成人到我们幼儿园去参观的时候，就看到小朋友哪里都有。他问我现在是什么时间？我说现在是上课的时间。他说为什么到处都有孩子？你看那个那个娃娃一个人在院子里玩，我说他可以自由的选择在教室里还是选择在教室外面，他大吃一惊，他说可以这样，人可以这样，幼儿园可以这样。我小时候就应该上这样的幼儿园。
实际因为这对我们来说，它不是我们常有的一个行为。因为有一次在星期六的时候，我的孩子还小的时候，他11点钟的时候，他突然跳起来说我要骑自行车，他就跑出去骑自行车了。这个时候我们家正好有一个园长来我们家聊天，聊到11点了，他看到我孩子骑自行车走出去，也没有告诉我，也没有给我打招呼。他惊异的看着我，我就问他怎么了，他说他骑自行车出去了。我说我说今天是星期六，他可以支配自己的时间，他可以晚睡觉，他可以去做他喜欢做的事。他说11点有问题，我说没有问题，他骑自行车在小区里很安全。
实际上这个例子我们要告诉家长，我们的孩子究竟他能够自由度达到什么样的一个状态。当然所有的自由是以安全作为前提的。我讲的这个内容主要是为了让我们家长打破自己固有的模式，因为我们是在不自由中长大的，我们很难理解这个自由到底能自由到啥地步。
就是比如小学突然外面下雪了，坐在窗前的孩说下雪了，哗的一声全班的孩子都跑到窗前说下雪了。然后老师一看这种情景，说好的，你们现在先到外面去看雪……
