三十天根治作文杂症-20语言描写
按照人物描写五环的顺序，今天这节课我们应该讨论人物动作的描写。但是在上一个大专题的课程中，我已经重点讲了动作描写的方法，还记得吗？我跟你们讲动作描写要打组合拳，并且动动停停更精彩。这些都是人物动作描写的具体建议。
那么今天这节课我再简单补充动作描写的另外两个原则。一动作描写要准确，既要体现人物特点，又要符合生活实际。比如说一个年轻小伙子看到公交车来了，而自己离车站还有20米的距离，小伙子肯定会三步并作两步跑到站台上，而一个老爷爷哪怕再着急，也只能勉强加快脚步，结果不仅走不快，反而有摔倒的危险。捕捉人物动作要符合人物特征和生活实际。另一个原则是动作描写要和人物的神态描写、语言描写、心理描写相结合。没有人是面无表情，一言不发，而只有动作的。实际上，人物描写的五环是环环相扣，紧紧相连的。外貌、神态、动作、语言、心理是一个有机的整体，尽量做到把它们糅合在一起进行描写，效果是最好的。
那么我就不再更多的介绍动作描写了，我们接下来进入到人物语言描写的课程当中。读咱们小学生的作文，不管是写人还是叙事作文，通常情况下都会有人物动作描写和语言描写。但是语言描写写的好，写的精彩的实在不多。我经常会对我的学生说，你写的全都是无效对话。什么叫无效对话呢？就是说人物的对话，对突出人物性格、表现人物思想感情，对推动事件的发展，对突出文章中心思想，全都毫无作用。严厉一点来说，他们写了半天全是废话。
举个例子，我给学生留过一个半命题作文，我想对谁谁谁说什么。有位同学写的是我想对妈妈说声谢谢。从题目就可以看出，他的中心思想是想表达自己对妈妈的感激之情。
这位同学举了一个事例，写的是自己在体育课上崴了脚，很疼，老师就给妈妈打电话，于是妈妈赶来学校。母子俩的对话接下来是这样的，妈妈问你怎么了？我说，我脚崴了。妈妈问疼吗？我说疼。妈妈说我们去医院吧。我说，嗯。妈妈说走吧。我说好的，接下来就到了医院。
结果医生和我之间的对话是，医生问我你怎么了？我说我脚崴了。医生问疼吗？我说疼。医生说我来给你检查，我说好的。大家听出来了吧？通篇都是这样的对话，是不是非常苍白无意义？那么好的、有效的、有意义的对话应该是什么样的呢……
