教育孩子的正确姿势-19自然教育｜如何帮助孩子拓展屏幕之外的世界
可能大家还记得我在芬兰拍摄他乡的童年时，参与过小学生的森林课，大自然成了孩子们的教室，着实令人羡慕。不过这种教育方式也有很大的局限性，毕竟不是每个孩子都幸运的生长在森林资源丰富的地方。事实上，教育的观念和方法往往都是进化而来的。
教育孩子的正确姿势-19自然教育｜如何帮助孩子拓展屏幕之外的世界
可能大家还记得我在芬兰拍摄他乡的童年时，参与过小学生的森林课，大自然成了孩子们的教室，着实令人羡慕。不过这种教育方式也有很大的局限性，毕竟不是每个孩子都幸运的生长在森林资源丰富的地方。事实上，教育的观念和方法往往都是进化而来的。
北欧也是到了1950年代才出现森林客模式。这个模式从丹麦、瑞典、芬兰传到英国、德国、日本等国家，出现了不少森林幼儿园，森林中的学习课程面向儿童，也面向成年人。近年来中国也出现了少数森林教育机构，不过到了这些年，也有英国的研究者提出，不是所有让孩子在户外沾满泥巴的活动都是森林教育，呼吁重新审视这类教育到底应该学什么。在这堂课我想跟大家交流的就是为什么去森林去自然中的交易会具有吸引力。我们应该从大自然中学习什么？怎么学习？是不是这些学习目标都只能够在森林或者自然当中去实现呢？搞清楚这些，我们不但能够用好大自然这个教育的宝库，也能将这些方法带到没有森林的地方，带到每个人的家庭里面。
首先，我们当然要去自然中，如果有机会多多到森林、郊野、大山、大河中去放飞自我，大自然能够给予孩子们的宝贵礼物就是发展本能，把他们与生俱来的内在的能量与天分激发出来。意大利著名的教育家蒙特sorry一再强调，孩子是带着自然形成的生命的秘密而来的，成年人能做的不过是不要阻碍儿童的成长。我听过的另一种说法更容易理解，孩子都是自带芯片的，家长不过是提供一个适当的运行环境。然而，家长、老师无论多大程度上尽可能顺其自然，还是无可避免。在我们的言行当中带上强强烈的主观意愿，希望孩子们按照我们的想法去发展。只有自然环境能够让孩子追随自己的好奇心，几乎是无言的、无为的。
完成教育过程正以结果至上，以及应付考试驱动的学习方式完全相反，这是大自然能够激发本能的第一个原因。学习。如果我们把学习的定义扩大一些，不仅仅是学校里那几门考试成绩，而是整个习得人生能力的过程。其中很多技能实际上来自本能。比如我们一直认为语言是孩子对家长、对周围成年人的模仿，其实不尽然。
语言学家告诉我们，成年人的语言使用方式对孩子有影响，但真正的语言能力来自孩子天生的本能，所有的人类都有这个本能。孩子其实是会把听来的大人语言进行再创造，变成自己的语言。所以我们如果能把孩子与生俱来的能力、能量以及好奇心激发出来，那真是了不起……
