给孩子的安全课堂-07安全观念，是可以灌输的吗？
将本期给大家带来的分享是安全观念是可以灌输的。安全观念也就是我们通常所说的安全意识。
我在儿童安全一线的工作有五年多，经常会有家长问我这样一个问题，我的孩子一点安全观念都没有，他总是很快的和陌生人打的火热，我该怎样才能给孩子灌输安全意识呢？我就问他，您能告诉我什么是安全意识吗？他多半就会说，对，没想过到底什么是安全意识。然后想一会儿，多半会给我这样的一个解释说，安全意识大概就是遇到危险知道该怎么自救。我说那只能叫知道些求生技巧，关键时刻能不能用得上还不好说。
也有人跟我说，安全意识就是知道做什么事是不安全的。我说什么是不安全的呢？那就太多了，数不胜数。我说那教的人都数不过来，又如何能让被叫的人有你所要求的这些安全意识呢？
其实通过上面这样一个小小的对话，我们也就很容易看出来。我们在安全教育上其实是非常粗心的，也是非常概括的，很多我们一直挂在嘴边，不断在强调的。比如像安全观念这样本身的概念都是非常模糊的那我们又如何让孩子具备安全观念或者安全意识呢？
其实心理学上形象的把意识解释为锤子锤在铁板上留下的凹痕，也就是说意识其实是客观事物在人脑当中留下的印记。安全意识其实可以初步的理解为和安全有关的这些科幻事物在人脑当中留下的印记。这样的解释其实就很容易回答灌输安全意识，灌输安全观念等等这样的问题了。因为它是一种刺J，是不可能通过所谓的灌输的方式去实现的，也就是安全意识。它不是什么盖世神功，是可以像电影里那种推背传送就一夜之间成为武林高手的，不可能。所以安全意识的形成需要有足够多的安全事件的刺J，而不应该总是知识层面的刺J。换句话说，我们平时所教的这些安全，或者说我们所理解的安全刺J，更多的时候是有直接安全客观事物这方面的刺J的。人所形成的安全意识、安全观念，然后总结出来的知识和经验再传递给孩子，他其实是被加工过的，不是孩子直接形成的意识。
这么说安全观念有点太复杂。所以简单概括来说，我把安全意识或者叫安全观念分成两个层面。第一个层面叫做独立思考能力，也就是我们前面讲到的质疑精神。第二个层面就是我们讲的后果意识，也就是逻辑推导能力。就拿G卖来举例的话，如果一个孩子对一个人给予的馈赠有独立思考的能力，也就是他去想为什么这个人会给我东西。第二，如果这个孩子还能想到跟这个人走可能的后果，那这个孩子基本上就是有良好的安全观念的……
