积极家庭心理训练营-19内驱力和自律
在前三次课的过程中，我们从兴趣、好奇心、求知欲和意志力还有坚毅三个不同的方面，探讨了和成就感有关的几个因素。今天我们进入他的最后一讲，也是对成就感非常有关系的一个因素。
内驱力和自律。其实我们在出生的时候，我们都是有很强的内驱力的。您可以看到我们的婴幼儿他不需要任何的外界的鼓励，他就愿意跌倒了爬起来，跌倒了爬起来，自动的愿意去掌握这个走路自立的这种技巧。语言也是一样的，我们在不知不觉中不用任何人的鼓励，我们就在学习来用语言来表达自己。所以我们天生是有这种内驱力的。
换句话说，学习本身他应该是啊跟这个内驱力是一个良性的循环。我们掌握了知识，学习的过程中他就应该是啊带来自己的快乐，而这个就变成了我们下次遇到其他新的任务的时候，也愿意继续去学习的这种动力。可是为什么在学习的过程中，很多孩子是被动甚至是厌学呢？完全没有这个内驱力。
在前期的课程中，我们曾经稍微提到过内驱力的三个支柱，自主感、成就感和归属感。这个是啊教育心理学研究中发现的三个因素。其实自主感很好理解了当孩子能够自理，比如说学前儿童的时候能够自理的时候，他慢慢的形成这种我能行，这种信心和这种动力。下次他遇到需要继续去学习的新的任务的时候，他更愿意去尝试自己去努力去探索。所以自主感这个我们在前期课程中讲到过非常的重要。不光是锻炼的自理的能力，而且是锻炼的这种后期学习上的这种内驱力。
成就感也是一样。刚才讲过了当我们能够掌握一样知识或者掌握一项技能的时候，这个本身就给我们带来的快乐。而这个快乐又是我们下次再面对类似的挑战的时候，自愿去前进接受挑战这种动力，而是成就感。它本身带来的这种学习的快乐，应该是下次学习的原动力。
归属感不太好理解，因为归属感看上去好像没有直接的联系。其实我自己也是在育儿的过程中才意识到这一点。有一次我的小儿子他告诉我，他说学前结束的时候，他说妈妈我这一年感觉我都是在尽量的想让你认可我，可是我好像不管怎么做，你都能找到我做的不好的地方，我真的没有意识到，因为我自己觉得我还是蛮注意的。结果没想到他说他一整年六年级一整年的时间都在想花了很多的力气去让我为他感到骄傲。我觉得真的是很惭愧，因为我们不知不觉中让孩子浪费了很多的精神力。
归属感的关键就在这里。当孩子知道不管他做什么样的事情……
