给孩子规则教育，就是建构内在一生的秩序

现在几乎每一位家长，都知道规则教育很重要。

当然了，如果大家都不遵守规则，那社会还不乱套吗？

但是，如果一说到学习规则，就让孩子死记硬背各种规则的文本，这样显然有点本末倒置了。

因为我们学习规则的目的，主要是为了学习规则背后的东西。

1
内在秩序

哦？那规则背后的内容是什么呢？

是秩序。

秩序是我们生命中非常重要的一个内涵。

我们说秩序有两种：

一种是外在的秩序，一种是内在的秩序。

外在的秩序可以是一个宏大的概念，它往往是跟“文明”配套的。

一旦有了高度的外在有秩序，那这个社会就会呈现出文明。

不太好理解对吧，就像说起来我们中国，就会提到我们是“礼仪之邦”，人与人之间自发地就会和谐相处。

你看，这其实说的就是一种发达的外在秩序构建的文明。

当然，外在秩序也可以在一个小范围里实现。

比如学校里的一个班，由于老师的管理能力很强，各种制度规范很健全，班干部配备得比较合理。

那这个班就会秩序井然，在班级内部实现了文明。

内在的秩序讲的是什么呢？

内在的秩序讲的是通过外在秩序的内化，为孩子建立起智慧和理性。

显然，这里的第一关键词是“外在秩序的内化”。

规则的重点就在这儿，就是为儿童的内在建立秩序，这是孩子以后形成理性思维和认知的内在基础。

说到这儿，插个话题，我问你：孩子跟大人，最大的不一样是什么？

你可能会说：一个是小小的，另一个是大大的。

你也可能会说：一个是幼稚的，一个是成熟的。

……

如果我们愿意，这种列举还可以很多很长。

但是，我觉得大人与小孩子最大的不同在于内在秩序的构建能力，我们平时管它叫“可塑性”。

你可能会说：我们大人的可塑性也是超强的呀，比如我们去一个新的公司上班，很快就能会按公司的规则做事。

是这样的。

但是，大人跟小孩子的区别就在于：大人一旦离开了原来的环境，那他就会把刚刚形成的规则丢掉。

这说明：大人很难建立内在的秩序。

但孩子是完全不同的，一旦慢慢地为他建立起规则，这些规则就会内化，并可能由此形成孩子的人格。

所以，幼儿园或学校里的规则比较多，也比家里严格。

比如说，校方会要求儿童把杯子放在杯子架上。

喝水的时候去那里取杯子，喝完以后还要把杯子归位回去。

你看，归位就是一个很重要的规则。

这个规则一旦变成孩子的习惯，他就把这个规则内化为秩序了。

这个内化的秩序表现出的外在形式，就是：

他知道杯子在哪里放，归位到哪里。

但是这个规则一旦形成，就不只对放杯子管用了，所有的东西都会被孩子按内在秩序予以处理。

比如，桌上放的苹果，他会把它们洗净，整齐地码放在盘子里。

通过这个规则，孩子也会慢慢理解家庭关系的结构——爷爷奶奶、爸爸妈妈、兄弟姐妹。

一旦有了秩序，孩子内在的系统就被建构起来了。

比如说当孩子崩溃大哭、特别痛苦的时候，你陪伴他一会儿，告诉他：现在的这个情绪叫愤怒。

他就能像把杯子归位到原处一样，马上知道：哦，我现在的这个情绪叫愤怒，然后把“愤怒”的知识收纳到他的生命中。

然后，有一天老师说：你这个叫焦虑。

这个孩子又收纳了一个叫焦虑的情绪。

那么慢慢地，孩子就会在心里形成一个情绪的秩序。

就这样，在孩子的生命中，他能把各个部分全部纳入到他的内在系统中。

现在理解了吧？我们之所以强调规则，是让孩子通过遵守这个规则，逐渐地内化成秩序。

所以我们说：规则的根本意义在于建立秩序，而不在于建立规则。

对于孩子来说，内在的秩序的建立，是他生命中的一个里程碑。

2
构建完整的人格

那么，建立起内在的秩序有什么意义呢？

当然有，而且这个意义非常巨大。
内在秩序最终会让我们成为一个拥有自我、智慧理性的人。

也就是说我们经常说的“完整的人格”。

所以规则的课程才会如此地重要。

说到这儿，我们不得不再深究一下：我们教育的目的是什么？

我们说教育的目的就是为了培养一个清清楚楚、明明白白的人。

而一个清清楚楚、明明白白的人，就一定要在秩序中生活的。

没有疑问，对吧？

那我说：早期教育的核心是为了形成我们内在的秩序，你认同吗？

而我们作为老师或家长，很重要的一件事就是建立规则，让儿童形成内在的秩序。

我们一直说孩子的成长需要爱、自由、规则和平等——生命需要爱，创造需要自由；生命的成长需要规则和平等。

这几样一个都不能少，而规则就是铺垫。

只要一个老师或父母爱孩子，给孩子自由，同时不断为孩子建立规则，那么他几乎已经把握了教育的所有核心。

所以，我们要让孩子自己来客观地描述事情。
只要一出现问题，我们的第一句话要问：请告诉我发生了什么。

为什么要这样问呢？

理由特别简单，我们希望老师或家长不要以对错的方式来评论，不要以先入之见，不要先入为主地判断好与坏……

当这种处理方式形成习惯，那老师或家长就学会了客观评估刚刚发生的一切。

显然，如果一个班级或家庭没有秩序的话，那么根本就无法落实爱、平等、规则等教育课题。

说到底，就是老师没把这个班级，或者父母没有把这个家庭的规则建立好。