老师偏心是有道理的，这是孩子自救的正确姿势

我一直觉得：在学校里面，老师就是父母。

当然， 这主要是针对小学、初中来说的。
如果这两个阶段的老师很好，孩子的人格就会比较健全。

或者说，老师承担了很多父母的工作，比如陪伴、行为示范等。

但是，老师手下的学生太多，一个班至少三四十个孩子，他稍微有一点偏心是再正常不过的。

那么，当孩子遭遇老师偏心时，我们和孩子该怎么办呢？

1
马太效应

我先给你讲一个小故事。

话说从前有一位国王要出门远行，出门前他给了三位仆人每人一锭银子，嘱咐他们说：你们拿着银子去做生意，等我回来的时候，再向我汇报。

几个月过去了，当国王回来的时候，第一个仆人说：我拿一锭银子挣回了十锭。
于是国王奖励了他十座城池。

第二个仆人说：我拿一锭银子挣回了五锭。
于是国王奖励了他5座城池。

第三个仆人拿出了一锭银子，说：我怕弄丢，一直藏在兜里没有拿出来过。
于是国王命令将第三个人的一锭银子拿走，奖励给了第一个人。

这就是国王的治理理念：凡事挣得多的，奖励他多多益善；而凡是少的，连他所有的都要夺过来。

这个故事出自《马太福音》。
后来大家就把这种“强者越强、弱者越弱”的现象叫做马太效应。

现在来想一想在生活中是否遇到类似的现象呢？

比如：

孩子班里一开始成绩名列前茅的同学，很可能一直都保持着优异的成绩。

而起初那些成绩落后的同学，如果没有逆袭的超强动力，就会止步不前，甚至越来越落后。

其实在刚入学的时候，大多数孩子的智商并没有明显的差距。

真正让同学之间差距越来越大的是：自身的努力程度，爸爸妈妈的影响，以及老师的影响。
最后一点就是俗话说的“老师偏心”。

我们说，当第一次考试成绩下来之后，老师就大概知道孩子们的水平了，他们当然会更喜欢那些成绩优异的同学，对不对？

老师的这一喜欢可不打紧，会带来一串儿的连锁反应。

比如说班级上成绩倒数的李雷和名列前茅的韩梅都忘记带作业了，如果你是老师，你会狠狠地批评谁？

是李雷，对不对？而韩梅却非常可能得老师的体谅。

老师会态度温和地问她：作业为什么没有带？并耐心地听她解释。

不论韩梅说个什么理由，不管真的不是假的，老师都会更愿意相信她。

那你一定会说：这不公平？老师不应该这样。

但是，如果让你当老师，你会做得更好吗？

拿不准，对吧？

态度就是这么一个玄妙的东西，它往往发生在无意识之中。

我绝对相信很多老师并非故意如此，但是，老师就是会下意识地给成绩好的同学更多关注，态度也会更加温和。

那么，老师的偏心会对孩子有影响吗？

当然会了，有时候影响还会非常大。

2
罗森塔尔效应

其实，这种影响和心理暗示有关系。

那么什么叫做心理暗示呢？

比如说在期末考试之前，不断有人告诉你这次考卷很难，你不可能拿90分以上。
于是你内心便忐忑了，结果一出来真的没上90分。

你可能会疑惑了：心理暗示真的有这么神奇吗？别人说我不行我就不行吗？心理学家罗森塔尔的研究真的验证了这个现象。

以前的文章中已经多次介绍过这个实验，在这里我们简单回顾一下：

罗森塔尔找到橡树小学要学生做一个智力测验。
他忽悠老师说：这个测验很神奇，可以预测一名学生未来成绩是否会突然有所长进。

不久测验完毕，学校18个班的老师都拿到了自己班上测验得分前十的学生名单。

罗森塔尔是个权威的心理学家呀，所以老师们都信了他的话，也信了他的测验。
他们相信这些学生就是最有发展潜力的。

于是每位老师都对这些孩子充满了期待，相信他们在未来的一两个学期里，成绩必然起飞。

等到一个学年结束之后，罗森塔尔再次对所有学生做了智力测验，结果精彩了：

上次测试得分前十的学生平均智力提升了12.2分，

而其他学生的平均智力仅提升8.2分，差距十分显著。

所以你看，马太效应就出现了，潜力更大的前十位学生明显进步更快，对不对？

但是，你绝对想不起：这个实验就是一次**，why?

第一，这个测验并没有严格的科学依据，所谓“预测未来成绩”纯粹胡扯。

第二，得分前十的名单，是罗森塔尔团队随便画出来的，当然“更聪明”也是子虚乌有。

可就是——

这样一个无中生有的名单，

让老师产生了一个错误的预期，

结果真的就让这些学生的智力提升了！

很神奇，对吧？

那么为什么会出现这样的情况呢？

罗森塔尔在教学录像中找到了答案。

原来，当老师知道哪些学生更聪明、更有潜力之后，他们会在很多细微之处表现出对这些学生的偏爱。
比如更多的眼神交流，更多的微笑点头；这些孩子会得到老师更多的表扬。

罗森塔尔把这种现象叫做人际期望，换句话说，就是当老师或者爸爸妈妈相信你能行时，你很可能真的能行。

3
老师偏心，怎么办？

那么，对于老师偏心，我们就只能默默接受吗？

当然不是这样。

面对这个问题，还有办法，既然来自家长和老师的心理暗示会影响孩子，那来自孩子自己的自我暗示，能不能？

当然也能。

这种自我期待真的能行吗？我给你讲一个真实事件你就知道了。

在1954年之前，全世界都认为跑完一英里的人类极限是4分钟，不少医生、生理学家都从科学的角度论证了这个观点。

而此前的记录似乎也印证了这个说法，几十年都无法突破4分钟，最好的一次是：1945年创造的4分01秒。

而英国的田径运动员罗杰·班尼斯特偏不信这个邪，他相信自己可以在四分钟以内跑完是一公里，而且他在媒体上公然提出了挑战。

经过不懈的练习，罗杰最终用3分59秒完成了一英里的这个挑战。

起初，大家震惊、质疑满天飞。
但是，自从罗杰完成了这个壮举之后，短短的几年里就不断有人刷新他的记录。

你看这就是自我期望的强大力量。

因此，当孩子觉得老师偏心的时候，可以像罗杰那样在内心不断告诉自己“我可以”，那么他就能不断提升自己，从而改变老师的看法。