给他一点积极暗示，孩子会更好，但99%的父母不会做

你还记得以前上学的时候吗？

只要班里有一个人打哈欠，就会跟着哈欠声此起彼伏；

别人咳嗽，自己的嗓子也会刺痒得不行；

快下早自习的时候，貌似听到食堂的炒菜声，就会饿得受不了……

这些现象是不是非常意思呢？其实，它们都跟我们今天要聊的话题——暗示有关。

那我们能不能给孩子一些积极的暗示，主动地把暗示用于孩子的学习呢？

当然可以的。

1
暗示这样起作用

在正式说如何积极暗示前，我们先来搞清楚暗示起作用的三个机制：

第一个机制：关系。
这里的关系强调的是信任。
现在来看两种情况：

• 现在你的孩子三岁，对你的小眼神儿里满是崇拜，那你跟他说一句话：宝贝，你是个天才！

• 现在你的孩子已经进入青春期，对你一味逆反和对抗。
  这时，你也跟他说：宝贝，你是个天才！

你觉得哪种情况下，孩子会信你呢？

相信你会毫不犹豫地选择第一个。

因为三岁的孩子对你是完完全全地信任。
他心中只有爸爸和妈妈，常常是妈妈一句的鼓励，他都会一整天干劲儿十足。

但是青春期的孩子就不一定了，你跟孩子同样说上面那句话，几乎没有任何影响力，而且还可能被孩子嗤之以鼻。

为什么同一个孩子，前后会相差如此天上地下呢？

因为第二种情况下的你们，亲子关系很糟糕。

我们说：积极暗示能否产生正向的效果，要看双方的信任、亲密关系。

如果你们的亲子关系一直很好，那即便是孩子读了高中、上了大学，你对他的积极暗示依然是有效的。

比如，我家孩子直到现在，考试前还会给我打电话提醒我：该说那句话了。

我便会说：哦！祝你成功！然后，他就满怀信心地奔赴考场了。

当然，并不是说亲子关系不好，暗示就不起作用。

我们强调的是：亲子关系良好，积极暗示才能起到积极的作用。

比如，你特别爱跟孩子讲大道理，而且你们的亲子关系很差，那你讲什么，孩子就会反对什么。

这种暗示当然也有作用，只不过是反作用罢了。

如果你本来传递的就是消极暗示呢？

那情况就更糟了。
比如，你对青春期的孩子说：你个废物，一点用都没有。

那这一句话很可能会毁了孩子的一生，不管你们亲子关系好或是不好。

所以我们强调的是：积极暗示要想起作用，必须得建立在信任关系的基础之上。

第二个机制：重复。

何为重复呢？套用一句网络语，重复就是：重要的事情说三遍。
为嘛呢？

因为只说一遍，印象不深刻。

你可以去关注一下，那些好的讲师，比如余世维、曾仕强，几十分钟的一节课，往往讲的知识点只有一两个，非常少。

然后，他们做的就是全节课反反复复用举例、论证、推理，去多次重复这一两个要点。

所以，即便你是一位天生的演说家，你说的一句话，听众也可能转过头就忘。

但是如果你经常说、反复说，那么暗示才会起作用。

所以，暗示能否起作用的最重要的机制就是——重复、重复再重复。

有人说：一个行为、一句话，坚持21天你就会发生翻天覆地的改变，这就是重复造就的奇迹。

第三个机制：情绪。

我们只有在正确的情绪之下给出暗示，才能达到预期的效果。

打个比方，如果说你的孩子没有考好，他的心情正在低落中。
这时，你给出他暗示：你是个天才。
你认为会有效果吗？

我是觉得有点儿危险。
很可能孩子会感觉你是在讽刺他，或者“你就是告诉我我是蠢材呗”。

你看，猴吃麻花——蛮拧了吧？所以情绪很重要。

但如果孩子他考了100分，这个时候你说一声：你真是个天才，那就十分恰当，孩子一定会仰起他的小脸儿，一副“快来夸我”的小表情。

这里的评判秘诀在于：孩子是否完成了一件别的孩子都完成不了的事。

如果是，那你说“你真是个天才”就恰逢其时，积极暗示的效果杠杠的。
否则，那就打住。

2
高效学习的积极暗示

接下来，我们来讲讲如何做高效学习的暗示训练，等你学会后，可以教给孩子。
比如——

我是古德，我是一个天才，我拥有天才的学习力。

我是古德，我喜欢学习、成长和改变，因为我是最优秀的。

我是古德，我把学习完成的很好，并受到每个人的肯定与赞美。

我是古德，我可以自动自发的学习，我能够在学习中找到乐趣和价值感，我拥有非凡的理解能力，能够很好的理解课本上的知识……

当然，在这些暗示的话语中，你要把我的名字换成你的，并融入你自己要强调的内容。

比如，你马上要考试了，可以说：

我是古德，阳光明媚、清风飘香，我以最佳的状态迎接考试，并取得理想的成绩。

在学习暗示的时候，还可以加入你的一些榜样，比如说——

我是古德，我是数学的天才，我拥有华罗庚的能力，只要我相信我就一定可以做到。

这里面的话可以按你所需去替换。
比如这里的“华罗庚”，你就可以替换成自己喜欢的数学家，比如陈景润、高斯，都可以。

我是古德，我是语文的天才，我拥有诺贝尔文学奖获得者莫言的能力，只要我相信，我就一定可以做到。

这里的语文也可以换成英语，或者你喜欢什么，这些所有的东西都可以替换。
比如——

我是古德，我是生物天才，我拥有诺贝生理医学奖获得者屠呦呦的能力。

只要你相信你就一定可以做到。

其实，这些话是在我们平时跟孩子沟通的时候，就可以这么去讲。

刚开始时，你突然之间蹦出这么一句话来，孩子可能会觉得特别突兀。

那是因为他不习惯，你多说几次他就会越来越习惯了。

3
积极暗示的实施

你可能已经想到了，这些所有的积极暗示都有两种实施模式。

第一种模式：自我暗示。
把你期望的表现和结果，录成音频，反复聆听。

可以跟孩子一起来听，也可以是叫孩子自己听。

其实，这个积极暗示的最佳时间是入睡时。

因为在意识清醒的状态下，孩子可能会有一些排斥抵抗。

当他睡着了以后，因为人睡着了，潜意识还是开放的。

比如，你今天早上5点的火车，那你绝对会在5点前自动醒来。
这就是因为潜意识一直在活动。

所以有时候在孩子已经睡着了之后，我们可以放一段上述的音频，声音小小的，轻轻的像蚊子叫一样。
那么这些语言就会进入到他的潜意识。

第二种模式：在平时生活里面来运用。

把上面的话插入到生活中，活学活用。
尤其是孩子不愿意配合的情况下，应该更多使用生活中不经意的积极暗示。

在跟孩子聊天或讲一些别的事情时，情绪到了，就顺嘴夹带这么一句私货。
这样就可以在不经意之间，重复地不断强化和暗示。

比如，孩子表现好的时候，你顺口来一句：你真是一个天才，你看，你本来就很好，不需要跟任何人比较。

当然，眼看孩子成绩没有别人好，你就不要直接夸天才了，可以曲折一下：这么难的数学题目你都做出来了，你真是一个数学天才，简直就是小华罗庚哟！

父母经常这样做，孩子会越来越好。