与孩子一起成长的四个锦囊，90%的父母都不知道！

很多孩子上学前都非常好，但是一入学就出现了各种问题。
为什么会这样呢？

或者咱们换一种提法：小学阶段的主要任务是什么？

有的家长会说了，是“配合老师完成教学任务”，也有人会说是“提升学习成绩”，还有人会说“学习更多的知识”……不能算错，但这些都不是小学最重要的任务。

经过研究，我发现世界上最杰出的小学永远都在做两件事：

一是呵护天性：帮孩子找到自己的路。

二是护航成长：引导孩子相信真善美。

所以，小学要通过各种方式将课程设计得充满好奇、激发兴趣，让孩子有机会接触到各个领域，发现自己的兴趣。

但很多小学的现实情况是，几十人一个大班，所有孩子只能齐步走，很难真正呵护每一个孩子的天性。

那该怎么办呢？

这样的话，孩子的成长的事实在无法指望学校太多，只能在家里给孩子多多创造机会。

那么，我们家长怎么才能与孩子的一起成长呢？我要送给你四个锦囊。

1
随时表扬、定期批评

这个锦囊的原创者是北京十一学校的李财&贵校长。

在将近40年的教育生涯中，每当有家长来求助，李校长都会提供这个锦囊，并且一再嘱咐：一个学期为一个疗程，坚持下来你就能够看到效果。

随时表扬，就是要做到不怕重复，逢人便夸。

比如说家里有客人来，你可以展示一些孩子平日的计划、作业、小创作等等，然后当着客人的面表扬孩子的努力和进步。

再比如在小区和邻居聊天，可以和他们分享孩子最近做的让你自豪的一件事儿。
这样的表扬不要怕重复，哪怕听到孩子不耐烦地嘟囔：好了，别老提这些事儿了。
你也不要听。

定期批评最重要的原则是公开透明。

爸爸妈妈可以在每周一次的家庭例会上，指出孩子最近的一些主要问题，然后全家一起讨论协商来找到解决办法。

这样做的好处有两个：

一、批评的是问题，而不是孩子。

二、孩子做得不好是全家的事儿，而不是孩子一个人的事儿。

随时表扬是让孩子更有自信地接受挑战，而定期批评会帮助孩子解决问题、担起责任。

2
传递赞美

传递赞美，其实是传递正能量。

那它一定得是双向的，什么意思呢？

在家里利用各种机会来传递老师对孩子的赞美，到学校开家长会或者和老师私下沟通的时候，也传递孩子对老师的赞美。

那我们不得不说有些家长这方面做得就不太好，总喜欢在家吐糟老师的种种不到之处。

这就是在传递负能量，会让孩子越来越讨厌老师，后果很严重。

为什么要这样呢？

因为孩子常常是喜欢某位老师才喜欢某个学科的，而传递赞美会让你成为师生关系的润滑剂。

这样做的最大受益者，是孩子而不是老师。

尤其是家长会以后，你要及时向孩子传递老师的赞美。

你想想：一个正在提心吊胆等着你批评的孩子，得到的却是老师的赞美的信息，他会是什么心情？

那怎么传递对老师的赞美呢？

我们就以家长群回复为例来说吧。

如果家长群里有老师，那你在群里交流的时候就得注意两条规则：

第一，赞美老师的辛勤付出。
注意不要说空话，而是要有细节。

比如老师在群里发了孩子吃午餐的表现，你看到以后就可以回复：

感谢老师第一时间发来照片，看到孩子比家里吃的香，我就放心了。

第二，用分享经验的方式来回应老师的信息。
还是吃饭的规则吧，你可以在群里回应如下——

借鉴学校里的用餐规则，我们全家也制定了三条规则：

第一，大家都不在饭桌上看手机。

第二，孩子要均衡营养。

第三，不给孩子夹饭夹菜。

试用了一周，还真有效果。
所以和大家分享一下。

其他场合你就尽量少说话，那就是对老师最大的理解了。

如果觉得群里发不合适，或者难为情，私信发给老师效果也是不错的。

3
组织小团队

很多家长都有这样的矛盾，既担心孩子交不到朋友，在学校里很孤单；又怕孩子交友不慎，沾染上了不良习气；有的家长还怕管得太严，反而变成孩子的对立面，就只能选择观望等待。

我的建议是，与其这样，不如主动出击，为孩子组织一个小团队。

比如说邻居啊、闺蜜、同事，把他们的孩子全都吸收进来，哪怕年龄略有差异或者不在同一所学校的都没有关系。

可能有意识地定期组织一些活动，比如聚会、画展、看电影等等，让孩子们常常聚一聚。

这样做以后你就会发现，组织一个小团队好处是很多的：

首先，能帮孩子认识规则。
当孩子们一起游戏、一起参观、一起学习的时候，谁违反了规则，谁就会受到来自团队成员的压力，这会促进孩子思考和调整自己的行为。

其次，让孩子学会让步和妥协。
小团队是具有社会化功能的，他会帮孩子意识到世界不是以我为中心的，我愿意做的事儿，团队中的其他人也许并不一定感兴趣。

发生冲突的时候是要维持友谊还是坚持己见？

怎么做能受到团队其他成员的欢迎？

这些都是孩子解决问题的时候需要思考的。

这样在一次次的团队活动中，孩子就知道了哪些是原则，哪些是底线，一步一步从自我为中心转向服从团队的共同目标。

这个小团队的组织，宜早不宜晚。

因为如果你不提前，那孩子迟早会被动形成一个自己的小团队。
到那个时候你再干预介入，很容易引发冲突，难以掌控局面。

只要用心去做，小团队会成为孩子的重要他人，成为孩子成长的得力助手。

4
学会“输”

尤其是今天的孩子，从小就报了各种各样的兴趣班，拿了证、考了级，走进小学的时候，个个身怀绝技，都想着怎么把别人比下去，所以学会“输”实在是太重要了。

你可能会说，在学校孩子会经历各种竞争和比赛，不是有很多输的机会吗？

按理说是这样的，学校确实是让孩子学会输的最安全的一个地方，孩子可以通过体验各种课程、参加各种社团，经历各种机会，扮演各种角色。

在学校里，孩子可以判断出自己适合什么，不适合什么，优势在哪里，短板不足又在哪里。

但现实情况下，学校是很难完美达成这个目标的。
所以，一定要在家里给孩子补上这重要的一课。

比如说，孩子和妈妈下棋总是赢，那你就要建议他去找棋艺更高的爸爸切磋。

如果输了，你要观察他输棋的状态，是着急，是委屈，还是不甘心。

等到下完棋他情绪平稳了以后，可以再和他一起说说输棋的感受——

从爸爸身上学到了哪些新招？

下次准备什么时候再和爸爸对招？

有没有信心翻盘？

这里要特别提醒你，让孩子学会输，不是为了输；输不是目的，而是要体验过程。

孩子经历过输，就会懂得如何平衡心态，如何管理情绪，如何找到位置，如何做出决策。