孩子的适度悲观，或许是好事

我们总是担心孩子养成悲观的性格，所以会一再强调乐观的重要性，或者说我们的养育计划就是按照怎么乐观怎么来的。

那难道悲观真的一无是处吗？

◇ 01 ◇
悲观让人类延续

当然不是，悲观会让我们拥有更敏锐的洞察力，帮我们看清楚很多现实问题的本质。

你看，历史上伟大的思想家，很多是悲观者。
甚至叔本华，还是一位极度悲观者，在他的眼中，世界压根儿就不应该存在。

所以说，悲观并非毫无用处。

或许我们可以这样理解：悲观基因说不定就是人类进化的结果呢？

为什么这么说？

我们都知道“物竞天择、适者生存”的道理。
如果悲观一点用都没有的话，那么在漫漫进化路上，人类的悲观基因早就被洗掉了。

这起码说明悲观基因对人类的生存是有意义的。

我们可以想到，正是因为我们的祖先有适度的悲观，人类才得以生存下来。
比如早期人类出外打猎，当他们经过草丛时，可能有人被毒蛇袭击而身亡的。

这种经历被深深地烙印在了其他人的记忆中。
下次再经过草丛时，人们就会特别注意是否有毒蛇出没。
一旦有风吹草动，就赶紧脚底摸油。

正是这种适度的悲观让很多人存活下来，而那些盲目乐观、相信不会遭毒蛇袭击的人则被淘汰了。

于是，悲观的基因在人类的进化过程中一代一代地传了下来。

◇ 02 ◇
居安思危

老话说：居安思危，其实说的是：适度的悲观能够帮助我们抵御风险，防止损失。

比如，孩子在期中考试中取得了第一名，他用乐观的解释风格推理出：这是自己聪明的结果。

如果把这种一路领先的学习状态一直持续下去，不仅是学习，其他方面也能够轻松领先。

这就是一种乐观的想法，孩子很可能会因此失去危机感和紧迫感——因为盲目乐观而不再努力。

傻乐观而不努力，这显然是无法继续保持好成绩的。

居安思危，适度的悲观能够让孩子保有紧张感和危机感——

虽然这次考好了，但如果我不努力，下次可能就会考得不好。

适度的悲观能够打消孩子因为暂时的成功而变得懒散的想法。

那么，怎么利用好适度的悲观呢？

关键要化悲观为动力。

当孩子取得了班上第一名的好成绩时，还要让他意识到山外有山、人外有人，出了自己这个班，还有整个年级的竞争者；出了学校，还是全市的竞争者。

当孩子小升初取得了好成绩，如愿考入一所好学校时，要让他意识到竞争才刚刚开始，后面的中考、高考那才是真正的万里长征。

适度的悲观能够让孩子不为某一次成绩而沾沾自喜，有持续奋斗的动力。

当然，我们提倡适度的悲观，但并不是要去否定乐观，而是要改变乐观的解释风格——

要让孩子意识到，除了我在努力，其他人也在努力。

古人云：常将有日思无日，莫待无时思有时，说的就是这个道理，应该在乐观的同时，保持一定的警惕。

◇ 03 ◇
悲观的边界

都柏林大学的两位研究人员曾经做过关于乐观和悲观的实验。

他们采访了两组棋手：一组是新手，一组是高级棋手。
两组棋手要在同一个棋盘中判断下一步怎么走最合理，并将自己的想法记录下来。

结果显示：新手组的态度更乐观，当他们想出一步好棋的时候，就只盯着如何导向成功的那步棋，却忽略了可能发生的危险。

而高级别组的态度更悲观，他们会更全面的评估潜伏在各个角落的风险，进而规避掉致命的风险。

所以，新手组常常输掉比赛，而高级别组往往能笑到最后。

所谓“骄兵必败”——空有盲目的乐观，没有缜密的计划，不能理性的评估风险，注定是会走向失败的。

只有把适度的悲观和理性的乐观结合起来，努力提高自己的实力，才能通往成功。

另外，利用好适度的悲观，还能够让人认识到：自己的能力是有边界的，也就是在有些事情上努力的作用微乎其微。

比如有些孩子看到自己的朋友学习滑冰，还有机会接受世界冠军的指导，非常羡慕，也想要去学，父母就给孩子报名了滑冰班。

但是孩子学了一段时间之后，教练发现孩子平衡能力不太好，在冰上老是滑倒，更不要说做动作了。

这时候父母和孩子都应该意识到：在滑冰运动上取得顶尖水平是需要天赋的。

如果作为兴趣，当然每个人都可以滑着玩儿。
但如果要作为特长，那对身体平衡能力、肢体协调性都有很高的要求。

如果孩子做不好，那也是很正常的，不必强求。

再比如现在很多孩子一窝蜂的去学奥数。

因为爸爸妈妈们觉得学了奥数对小升初的数学考试有帮助，但是每个人都适合学奥数吗？

奥数分为两种：

第一种，把初中的知识变换一下形式，让小学生用现有的知识去解答。

像可以用二元一次方程解答的鸡兔同笼问题，小学生不会用方程，那就得换一种思路解答，这种实际上属于超前知识。

第二种，需要孩子将各种知识概念融会贯通，独立思考才能做出来的题。

这一类奥数题真的需要有数学天赋，适合对数学有浓厚兴趣的孩子。

如果孩子对数学不感兴趣，爸爸妈就应该理性的意识到：如果还坚持让孩子苦练奥数，那属于揠苗助长。

不要乐观地期待数学竞赛获奖，应该把主要精力放在提升数学兴趣，和夯实课内的数学基础上，而不是盲目地跟风去学奥数。

通过这两个案例我们可以看到，适度的悲观可以帮我们理性地认识到自身的不足，明确努力的方向。

不要在很难有结果的事情上枉费功夫。