“散养”孩子，真的是彻底放飞吗？

所谓“散养”，就是顺着孩子的天性去养育。
显然，散养的硬核是发挥孩子的自然天性，让孩子自由自在地去成长。

但是，你一定担心：玉不琢不成器呀，万一孩子长偏了怎么办？

这确定是一个问题，如果家长对于养育的原则和方法，理解或操作得不对，那教育就会偏离轨道。

◇ 01 ◇
挡滑梯的小女孩

有一次，我观察几个孩子玩滑梯时，颇受启发。

当时，一个三岁多的小女孩滑下来，然后就坐在滑梯口不动了，只顾自己坐那儿玩东西。

滑梯上面有个大孩子马上要滑下来，她大喊：小妹妹，你让开，我们要滑下来了。

可小女孩就是不肯走，这时上面的大孩子就喊她的妈妈：阿姨，您让小妹妹起来吧，我们要滑下去了。

你猜这位妈妈怎么说？

她居然说：没事，你们滑下来吧，你们踹她两次，下次她就不坐那儿了。

这个方法看似行得通的，但实际上却不可行——上面的大孩子怎么可能看到下面坐着小女孩，还朝她滑下来呢？

果然那些大孩子没办法，只得扫兴地去别的地方玩了。

其实，这个小案例透视的就是散养中最常见的问题：该教孩子规矩的时候不教。
这样孩子就没有及时学会游戏规则，不知道敬畏规则，那以后在学校的教育、在与小朋友交往中肯定会遇到麻烦。

当这个女孩儿挡着滑梯不肯动的时候，她的眼睛中是看不到规则的。

这时候妈妈就一定要让孩子一起去明白、遵守游戏的规则。

妈妈要走过去引导她向后看，说：

你看上面有三个大姐姐，她们就要滑下来了，我们到旁边玩，让她们滑下来，好不好？

那孩子就明白这个规则了：并不是不让你坐在滑梯口玩，而是只有你把滑梯口让开，别的孩子才能滑下来。
那这孩子以后就知道怎么玩滑梯了，她的心里才会产生出很强的胜任感。

◇ 02 ◇
散养的度

所以，什么是快乐教育？

你觉得那个女孩是坐在滑梯口让别人玩不了她更快乐，还是她懂得了游戏规则，跟小伙伴一起玩耍的时候她更快乐呢？

散养本意是不要拔苗助长，要让孩子自然地看到社会规则的内涵，然后按照规则去做。

但是，如果家长认为散养就是：只有快乐和天性重要，而规则不重要，那就麻烦了。
如果孩子对规则没敬畏，以后上小学就会很难适应。

一个妈妈说：我们家孩子上课总爱说话，被老师叫到，批评了还不听。
唉！烦死了，总被老师叫家长。

我问：孩子被批评的时候什么感觉？

她说：没什么，大不了就回家休息一天，就当是周六了，老师又不能拿她怎么样。

你看，这压根儿就不是孩子的问题，是这位妈妈的教育理念出了大问题。
她从小对女儿的教育就是：闺女，你是最重要的、最棒的，别人怎么评价你无所谓，做你自己就好。

如果孩子本身过于敏感，家长这样安慰几句并没有大错。
对于正常的孩子，两岁前这样说也没有大毛病。

但是，两岁以后再灌输这样的思想就不太适合了，尤其是到了小学之后。
如果孩子不敬畏课堂规则，不遵守规则，那他怎么会取得好成绩？

碰到这种情况该怎么办？

你要对孩子说：

老师课堂上批评你时，可能会让你觉得不好意思、有些丢脸。

但这个时候你别着急去逃避，你得琢磨一下：老师为什么批评我呢？他批评我是希望我怎么做呢？

这样，孩子被批评后，他想的不是自己丢不丢脸，或者怎么去掩饰问题。

而是他要站在老师的角度去看，了解老师到底要他做什么？

要让他明白“上课不说话”这个规则不是为了限制谁说话，而是要求大家眼睛都看着老师，好好听讲。

这样整个课堂氛围就能特别好，大家都爱学习。

◇ 03 ◇
从敬畏老师做起

家长应该要求孩子敬畏老师。
如果不敬畏老师，他怎么可能会敬畏学习？

这个敬畏不是我们平常说的怕老师，而是在他的心目中要认为：老师的评价是重要的，老师的要求和指导是重要的。

当老师说得正确的时候，就要按老师的要求去做。

当老师说得有偏颇的时候，父母要更加智慧地去引导孩子看到老师要求背后的内涵，让孩子的行为符跟老师保持一致。

比如我们家孩子，他刚上小学的时候，第一周就回来跟我说：妈妈你知道吗？我们学校老师很厉害，他们通过看学生的眼睛，就知道你以后学习是好是坏。

我纳闷呀，问：真的吗？怎么做到的？

她说：

你上课的时候，老师就看我们的眼睛。
如果你的眼睛看着这老师，一直盯着老师听讲，还思考老师的问题，老师就知道你以后成绩就会越来越好。

如果你上课低头都不看老师，甚至拿后脑勺对着老师，那老师就知道你以后成绩不会好呀。

那一刻我佩服得五体投地，觉得这个老师真的好厉害——他能让孩子自己分辨出来什么是好的课堂行为，什么是坏的课堂行为啊！

我问孩子：你是属于哪种呢？

孩子自豪地说：我就是那种上课盯着老师听讲的，我以后的成绩会越来越好。

你还别说，后来果然，孩子的成绩越来越好了。

所以，敬畏老师不是让孩子怕老师，是要让孩子理解老师所提的要求背后的深层含义，去按照老师的要求去做，而且还要让孩子敬畏社会的评价和社会比较。

对散养最常见的误解是：不要和别的孩子比，自己的孩子就是最棒的。

那么，从教育心理学上看，要不要让孩子重视老师的评价，要不要跟别的孩子比呢？

当然是要的。

因为在儿童阶段，孩子的自我评价就是建立在外在评价的基础之上的呀。

孩子需要通过别人的认可和评价，以及与同伴的比较，来获得、确定自己在群体中的位置，形成对于自己的评价。