从小看绘本的孩子，却学不会阅读？这样做

作为家长，经常纠缠的问题就是如何培养孩子的阅读习惯？给孩子读什么样的书？

在这个过程中，绘本是一个逃不开的话题，如果父母的知识层次比较高，难免会认为绘本压根不算书。
相反地，父母就会过于依赖于绘本。

在咨询过程中，经常有父母来问我对这个问题的看法和建议。

怎么说呢？只能说是孩子看绘本，“宜疏不宜堵”。

◇ 01 ◇
过度重视绘本

现在的孩子教育中，很严重的一个问题就在于绘本泛滥。

在大多数孩子的教育过程中，有两个严峻的状况跟绘本有关：

• 父母们过度重视、依赖绘本；

• 很多绘本中泡大的孩子，入学后却不会阅读。
  

家长对于绘本过度重视的情况体现在四个典型的偏重上，它们是：

第一个偏重，以量取胜。
这样的绘本阅读就像是读书比赛一样，父母认为绘本读得越多越好，坚信从量变到质变。

这就有点像是现在走路或跑步打卡一样，过分在意阅读数量的不断刷新。
有的父母说三岁孩子已经读了500本绘本，有的说上幼儿园的孩子已经读了2000本，还有的说孩子上学之前已经读了5000本。

甚至有人还在问：听说有孩子在小学前读过近10000册绘本，是真的吗？

你看，这种数字是很容易让家长不淡定的，所以我倒希望那不是真的。

因为孩子从读200本绘本到读2000本，阅读技术、理解能力都不会获得大幅度提升，他还是只会看图画，只能理解很简单的文字语句。

换句话说，绘本阅读量的积累不会促使孩子发生从不会阅读到很会阅读的质变。

第二个偏重，绘本偏食。
一谈到孩子阅读，尤其是学龄前孩子的阅读，相当多父母能想到的只有绘本。
他们让孩子只读绘本、读大量绘本，而且一直读到小学二三年级还是如此。

绘本在父母眼中成了孩子早期阅读最优、唯一和全部的读物。
我想问：绘本能担此重任吗？

实话实说，绘本比较适合的角色是：诱发孩子的阶段性阅读。

所以，绘本阅读年龄段不适宜过长。
如果不能适时引导孩子接触更适合他的认知能力、理解能力的文字书，既会限制了孩子阅读能力的提升，也会让孩子的阅读结构营养不良。

所以我喜欢叫绘本为“辅食”，长期只读绘本的副作用相当于让孩子一直吃辅食，而置主食于不顾。

第三个偏重，绘本全能化。
随着绘本的普及，父母们真的是越来越信赖绘本。

对于自己在育儿上遇到的困难，也会寄希望于绘本提供方法；发现孩子身上有什么所谓的问题，也马上会马上找相关的绘本。

经常有父母请我推荐各种用途的绘本，比如教孩子上厕所的，帮助改变孩子易怒性格的，培养孩子自信的，帮助孩子养成良好学习习惯的……

必须认清的一个事实是：

绘本虽好，但并不是万能宝典。

它就是给孩子看的图画书，是让孩子感受乐趣的读物，不是父母教育孩子的工具。

简单说啊，父母自己不会做的事儿，绘本也帮不了你。

第四个偏重，绘本的过度诠释。
一些妈妈过于重视绘本的讲读，希望带孩子彻底读透绘本，会花很多时间给孩子详细解释画面的背景故事、故事背后的深层意义等等。

一本很简单的绘本能讲上1个小时，甚至一遍不够，还会连续讲了好几遍、好几天。
讲给孩子听的内容可能是绘本自身内容的好几倍。

事实上，这就是妈妈们借绘本夹带自己的价值观私货，颇有一点孔子撰《春秋》的意味，这样绘本就被过度的诠释了。

如此一来，既影响孩子的阅读兴趣，也会禁锢孩子的独立思考能力。

◇ 02 ◇
如何读好绘本

很显然，孩子只读绘本会存在很多问题，比如绘本中的文字信息量过少，长期只读绘本会严重限制孩子的文字阅读能力。

而且，现在的父母们选择绘本时，一般都会选择故事性的，这也就适合两三岁的孩子。
当孩子长到四五岁时，你还给他看这样的内容就有些小材大用了——这些绘本中的信息量就显得太少了，而且其中只包含了简单的逻辑，会限制孩子的认知和阅读能力。

那么，怎样让孩子读绘本才合适呢？

第一， 随着孩子年龄的增加，增加阅读计划中百科类绘本的比重。

当然，市面上百科绘本并不多，但这才是对于孩子的阅读能力、认知能力、知识储备、理解能力有深远价值的读物。

比如，科普绘本、历史绘本、地理绘本、工科绘本等，如果你能找到它们，就算真的淘到宝了。
这种绘本的信息量要大得多、认知水平要高得多、阅读难度也会明显高于故事性绘本，比较适合年龄稍大的孩子。

第二，只把绘本作为孩子幼年的主要读物。
我们认为这个年龄段应在五岁以下。
当孩子识字，有了几百个词汇量以后，就要减少绘本的比重，主打文字书，逐步减少阅读书籍中绘本的比重。

一般而言，按照下面的指南来安排孩子的阅读会好一些：

• 两三岁：读物中，除了绘本外，应包含其他类型适龄童书，比如科普机关书。
  

• 三岁后：所读的绘本内容难度需要逐渐的提升。
  从小猫小狗式的故事型绘本为主，过渡到内容更丰富，阅读难度也稍高的百科绘本为主。
  

• 五岁以后：读物中的绘本的比例应降至30%以下。
  

• 上小学以后：绘本比例应该降至10%以下，而且只选择读适龄的大型非虚构绘本，放弃低龄虚构绘本的阅读。