心理学名词之自我实现的预言。

本文我们来讲一个自我的积极力量，叫做自我实现的预言。

◇ 01 ◇
皮格马利翁效应

首先我给大家讲一个故事，在古希腊神话中有一个塞浦路斯的国王，他的名字叫皮格马利翁。

这位国王相传特别擅长雕刻，他精心的用象牙雕塑了一位他理想中的绝世美女，并给他起名叫做卡拉提亚。
他每天和这位雕像相视相望，慢慢的他就爱上了这位卡达提亚。

他把自己全部的热情和希望放在了自己雕刻的这位少女的身上，真诚的渴望自己的爱能被这位少女接受。

最终卡拉提亚被他的爱情所感动，从架子上走了下来，变成了真人。

后人就以皮革马利翁效应来描述积极的梦想能够变成现实的心理学现象。

在心理学中，皮格马利翁效应又被称作罗森塔尔效应。
这是因为在1968年，一位叫做罗森塔尔心理学家做了一个非常有名的心理学实验，验证了这一效应的客观存在。

罗森塔尔教授和他的同事雅各布森教授来到美国加州的橡树小学，进行了一项心理学的研究。
他们从1至6年级各选了三个班，对这18个班的学生进行了所谓的未来发展趋势测试。

之后，罗森塔尔以心理学专家的口气，将一份最有发展前途的名单交给了校长和相关的老师，并叮嘱这些老师务必要保密，以免影响实验的正确性。

其实罗森塔尔是以专家的名义撒谎，因为名单上的孩子其实是随机挑选出来的。

八个月之后，罗森特和他的助手们对这18个班的学生进行复试，结果发现奇迹出现了——

凡是上了这位名单的学生，每个人的成绩都有了很大的进步。

而且性格变得越来越开朗，自信心越来越强，求知的欲望越来越旺盛，更喜欢和同学们交往。

当然了，这样的皮格马利翁效应谈到的是积极的预期，或者是积极的结果的出现。

◇ 02 ◇
广义的自我实现的预言

那么有没有一些消极的语言会带来消极的结果呢？这就是我们广义的自我实现的预言，心理学家艾宾浩斯最早讨论过这样的自我实现的预言。

社会心理学家莫顿也提出：

人类有一种自我实现的预言，就是我们一开始对某种情景做了错误的诠释的之后，计划出来的新的行动就能够导致这样的错误的诠释变成现实。

换句话说，这些预言可能是积极的，也可能是消极的，也可能是某种信仰，甚至就是一种错觉，它都可能变成真实的现实。

因为这种预言会在很大程度上影响到人的行为，是我们的行为最终让预言变成了现实。

也有人认为，我们可能应该创造出一个更具有包容性的概念，叫做自我改变的预言。
因为这样的预言更具有包容性，可能产生一种事实，也可能产生一种失败。

也就是说，它也许能够阻止他所预言发生的一种预测。
举个例子，如果我们预测到发生经济危机，企业以及各种机构就会采取各种措施，最终避免了经济危机的产生。
所以这叫做自我预言的否定。

简单来讲，在预测为消极的时候，主要看行动和预测的关系。

如果行动是对预测的同方向反馈，比如预测到经济危机采取的是一种放任的行为，那就是自我实现的预言。

如果行动预测的是反方向的反馈，比如预测经济危机的时候采取了措施阻止了危机的产生，那么就是自我消失的预言。

在生活中间，我们其实经常可以看到这样的自我实现的预言的一种存在。

◇ 03 ◇
自我实现的预言在教育中的应用

皮格马利翁效应最早是在教育界被广泛应用的。
这得益于罗森塔尔1968的研究，发现了老师对学生的期待就对学生的成绩有直接的影响。

因为老师对于被期待的学生评价更高一些，对于不被期待的学生评价往往更低一些——前者成绩增长的越多，老师的评价就会越积极，甚至还会让这些学生感受到了一种成功的可能性。

而对那些不被预期的学生，学生成绩增长越快，老师的评价反而越差，甚至还会让这些学生觉得他们可能有些危险。

产生这样现象的一种原因，是因为老师受到了实验者的暗示，不仅对名单上的学生抱有更高的期望，而且有意无意的通过自己的态度、表情，体验更多的提问的机会、辅导的机会、赞许的行动，将这些隐含既往的信息传递给了这些学生。

学生在给老师以积极的回应，这些反馈又激起老师更大的教育热情，维护、维持这样的一种期望，并给这些学生更多的关照。

如此的循环往复，以致这些学生的智力、学业成绩及社会行为会朝着老师期待的方向靠拢，这让期望逐渐成为了现实。

这是一个令人震惊的现象。
因为这就是在说：

有的时候孩子们的成绩不好，未必真的是自己的原因，也许和老师的期待和认识有很大的关系。

有些孩子学习成绩不好，是不是因为老师不看好他们呢？

因此，有些学者提出来，老师的互动风格和学生之间达成最佳匹配的时候，才能够对学习成绩有更好的提升作用。