儿童心理学之道德感：孩子为什么撒谎？

在家庭教育的过程中，如何培养孩子的道德感，从来都是非常大的一个课题。
毕竟，谁也不希望自家的孩子长大后毫无教养、害人害己，不是？

那么，什么才是道德感呢？

◇ 01 ◇
道德感

道德感的发展，涉及到儿童如何按照内在行为标准来认知道德，以及文化、情感等其他的相关因素。

它是对道德的一种感知，它与道德判断相结合，一起决定儿童的道德行为，引导着儿童在与他人的关系当中认识自我，并形成自我的价值观。

传统的研究认为：年幼儿童的道德感是低于年长的儿童和青少年的。
因为年幼的儿童具有以自我中心的特质。

但是最新的研究发现，其实年幼的儿童并非是完全以自我为中心的，他们实际上更为关注他人的愿望、感受和思想。
对他人反应这样的一种感受性，有助于幼儿对他人的不赞成做出回应。

因此，孩子从两岁开始就对行为举止的规范标准有所了解；三至四岁的儿童，已经能够像成人一样区分道德标准和社会习俗标准了，他们认为违反道德标准是更为严重的，因为这可能会对他人造成伤害。
所以我们可以看到年幼的儿童，其实已经具备了道德直觉。

但是要注意的是，就算儿童拥有道德直觉，能够理解行为规范，知道有一些行为会对他人造成伤害，这也并不意味着他们一定会遵循道德规范的指引。

因为有许多的道德行为是要抑制当前的需要，来满足将来的目标。
就好比我们马上要说的撒谎行为——儿童当前撒谎，也许是因为他现在想要某一样东西，或者满足一个需求。

但是我们不希望儿童撒谎，是因为我们想让他将来成为一个很诚实的人。
这样的一种冲突对于儿童来说是一种挑战。
而理解人际冲突当中不同的参与者的感情和利益，对于儿童来说也是一种挑战，尤其是在涉及个人利益的时候。

有位心理学家曾经做过研究发现：儿童看到受害者会有消极的体验，而对于施害者则会有积极的情感体验。

比如他们给儿童一个情景：有一个小偷，偷了一样东西。
那么儿童会认为小偷很开心，因为他偷到了这个东西。
同时他也会体会到一种消极的体验，因为有人的利益受到了伤害，所以会有内疚的感觉。

因此我们就可以看到：就算儿童拥有了道德直觉，他也不一定能够真的按照我们的道德规范来行事。
那么他在日常的生活当中，就不可避免地产生违反道德的行为。

这个时候如果家长对于他的行为表示了不赞成，儿童就会产生内疚或者是羞愧的情绪反应，这个就有助于激励他们来产生道德依从。
所以孩子如果有违反道德的行为发生并不可怕，家长应该要关注的是自己如何对他们进行道德的教育和引导。

◇ 02 ◇
儿童撒谎的处理

下面我们用心理学的知识，来分析一下“撒谎”这样一种现象。

撒谎的原因是有很多的，小一点的孩子，两三岁的孩子，他们有时候分不清现实和想象，当他说一些很夸张的话或者是违背现实的话，有时候并不是真的在撒谎，而是他把想象中的东西说了出来，那么我们就不要去苛责他。

而大一点的孩子呢，他撒谎的背后可能有一些未被满足的需求，或者是对于惩罚的恐惧。
我们要去读懂他们的心思，不能简单的因为他撒谎，就对他开展教育或者批判，而是要先停下来看一看他有什么需求。

在这里我想和大家分享我的个人的一个体验。

在我五岁要上幼儿园的那一天，我记得很清楚，爸爸把我送去幼儿园。

到了幼儿园门口，我就跟他说我不能进去，因为我还没有吃早饭。
当时爸爸很着急，他就说：那我赶紧回家吧，先吃了早餐再过来。

但是回到家以后，我妈说他吃过了呀。
然后我爸爸第一个反应就是打了我一下，他说：小孩子是不能够撒谎的，你明明吃了怎么能说自己没吃呢？

那是我成长过程当中唯一一次他打我。
当然他是想让我知道撒谎这个行为是不对的。
但是这样一种管教方式是基于引起我的恐惧或者是不安为基础的。

其实爸爸更好的做法是：考虑一下我为什么会撒谎？

很显然在这个案例当中，我撒谎是因为我害怕去学校，我不知道会发生什么，我担心会跟妈妈分开，我舍不得，我还没有做好准备等等。

他们这时候要做的，当然一方面是安抚我的情绪，告诉我不用害怕，不用担心。

另外一方面也要告诉我，虽然你撒谎是有原因的，但是你毕竟撒谎了——这样子爸爸就不得不很着急地，很匆忙地又把你赶紧送回来，并且还在想是不是妈妈没有照顾好你，等等。
那么，是你给我带来了麻烦的，让我很着急。

如此做的话，我会感到自己被接纳了，所以以后我就不会再撒谎了。

另外，下一次出现这种情况的话，我会直接的说出来我的想法，而不是用撒谎的这样一个方式。
因为撒谎的方式多多少少会对别人带来伤害。