罗森塔尔效应：让你更喜欢自己。

以前对于“赏识教育”是有些不屑，总是在心里腹诽它为“顺毛驴教育”。
直到自己当了父亲，并学习了罗森塔尔效应，才表扬的作用深以为然。

◆ 01 ◆

罗森塔尔实验

通常而言，只要讲到赞美或正面肯定的作用，都用引用罗森塔尔效应。

之所以叫这个名字，就是因为它得自于一个著名的心理学实验——罗森塔尔实验。

罗森塔尔，就是这个实验的主持者，是米国的一个心理学家。
自从这个实验结果公布后，被被心理学和教育学界引起了非常大的反响，且被广泛的引用，后来便以罗森塔尔的名字命名了这个效应。

实验过程是这样的：

罗森塔尔选择了两组学生放到一个学校去，然后告诉那个学校的老师：

我给你的A组学生，是经过我和多位教育学、心理学的专家精挑细选出来的、具有未来发展潜质的超长学生，

而B组学生呢是普通学生。

罗森塔尔在把A组学生送到学校去的时候，已经给那个学校的老师做了心理暗示：A组学生是超长学生。

人都有**的心理，当这些老师听说这么多有名的专家精选出来的学生，他们的眼中自然全是小星星。

于是，就在各方面给予A组学生特别的关注——

每次A组学生回答问题时，不管学生回答的结果如何，老师都会满含笑意的看着那个孩子说：真不错，真棒。

然后那个孩子一听老师这么说，也觉得自己很出色。

其他的同学们也觉得：这些同学真是杰出啊，难怪专家都说他们是超长的学生。

因此，同学们跟他们一起活动的时候，无论他说什么，大家都觉得他说的是很好，特别崇拜他、仰视他。

一个学期下来，良好的预期发生了化学反应，这些学生真的在各个方面的能力上有了长足的进展。

◆ 02 ◆

赞美的力量

看完罗森塔尔实验，各位家长有什么启示吗？

这个实验证明了赞美与肯定的神奇力量——它们可以增加当事人的自尊与自信，可以提升超我的层次，使自我朝着更好的方向进步。

心理学的观察表明：一个人的能力，并不是一个特定值，而是一个可以伸缩的区间。

当周围人对他满怀期待和不断正向激励的情况下，个体的内心充满了积极的情绪和情感，他的能力就会向能力区间的上限靠近。

对于孩子来说，当他受到老师和父母的肯定、鼓励时，孩子的身心会越来越健康，学习和表现也会越来越出色。

这就是赞美的力量。

我想你也应该已经发现：我们为什么要去多夸赞孩子，而不是多批评孩子了吧！

其实作用的机制就是：表扬是会给给当事人的心灵屏幕不停的留下正向的鼓励。
就像罗森塔尔效应那样，当这些孩子不停的被正向强化的时候，最后在他自己的心灵屏幕上就留下了一个总体的印象：

我是好学生，我是出色的孩子，我是一个了不起的人。

这就是我们平常所说的“自尊”建立的过程。
而自尊一旦建立起来，这个孩子会遇到难题解难题，遇到关隘跨障碍，可谓百战百胜、百折不挠。

看到这儿，大家一定会想：良好的预期对教育既然有这么大的作用，我们家长为什么不做这么一件事半而功倍的事儿呢？这样就可以鼓励孩子勇往直前，碰到困难的时候也不会气馁。

这正是我们告诉大家罗森塔尔效应的意义所在。