厌学：“空中飞爸”的无奈。

现在有不少家长，似乎是以孩子寄宿为荣的。

大部分私立初中都是寄宿的，可是这些家长还是不满意，他们希望在小学时候，就把孩子送去寄宿。

当然，这种情况可能确实是有客观上的不得已，可能是因为父母的工作比较忙，没有专门的时间照顾孩子，这才不得不为之。

但是，学校真的可以替代家庭教育吗？

下面要说这则厌学的案例，就跟寄宿有关。

◆ 01 ◆

空中飞人老爸

看到这个标题，大家一定就猜出了大概要讲什么内容了。

没错，这个老爸最大的特点是“非常忙”。
他在一个很关键的国家机关中工作，担当的责任特别重大。
所以就特忙，这样说吧，一星期七天时间，他大概三四天都在飞机上。

这位老爸与孩子见面的机会，自然就很少，等他回来的时候孩子往往已经睡着了，等他早上离开去时，孩子还没有起床。

因此，他与孩子之间很少有沟通的机会。

而孩子的妈妈呢？她有心脏病，身子很弱，平常照顾自个儿都成问题，完全无力养育孩子。

这种情况下，孩子还在小学的时候，就已经就送到寄宿学校了。

……

等到了初中的时候，孩子遭遇青春期，正是最难管的阶段，孩子的问题一下子大爆发出来。

起初也还好吧，家长也没有意识到什么。
直到有一天，学校通知说让领孩子回家，说是：孩子在学校里拿刀子捅了同学。

◆ 02 ◆

过早寄宿

让孩子低自尊

实在没办法，父母也没招了，于是他们来到了咨询室。

我跟这位爸爸开始了沟通——

我问：你儿子喜欢什么明星？

父亲说：不知道。

又问他：孩子喜欢穿什么颜色的衣服？

他又回答：不知道。

……

对于孩子的问题，这位爸爸是一问三不知。
我猜想：孩子应该不是初中时才出的问题，可能要早得多。

在与孩子沟通的过程中，很快就发现：

如果追溯孩子的问题，实际上从他去寄宿学校就开始了。

其实他早就用刀刺伤过同学，而且孩子的成绩全部都不及格。
换句话说，他的厌学早就开始了。

据孩子说：从小学时，他就能翻过3米高的围墙，去网吧玩游戏。
至于那么小的年纪，他是怎么翻过那么高的围墙的，这就不得而知了。

咨询过程中，我们迅速地为这个孩子的问题做了定性，就是非常典型的家长和孩子的情感交流缺失造成的，孩子还太小的时候就被送到寄宿学校，这对孩子的内心造成了难以修复的伤害。

你知道在咨询室里这个孩子告诉我什么吗？他说：

我是一个不值得别人爱的人。

我问他：为什么会得出这样的结论？

孩子说：连我爸妈都不愿意带我，我妈妈有病，她不是没死吗？

当我听孩子他描述妈妈的身体的时候，竟是那么冷漠的语气，到底是谁让他变得这么冷漠的？

实际上就是过早的寄宿。

孩子说：他们两个一忙，就会把我扔到寄宿学校去，我不是他们的包袱，又是什么呢？

◆ 03 ◆

自尊怎样形成？

其实一个孩子认为自己好，认为自己棒，是跟人进行很亲密的、真心的交流中形成的认知。

个体的自尊不可能自发建立，它其实要基于两点：

• 认为我是可爱的；

• 认为我是有价值的。
  

这两点都很大程度上依赖于个体周围的环境。

在成长过程中，爸爸妈妈是他遇到的第一组身外的他人，此外还有学校的老师和班级的同学。

他们共同构成了个体的早期成长环境。
这些环境向他传递的信息，构成了他的自尊的外在环境。
比如：

他在家里，爸爸妈妈说：你很棒，你是个聪明的孩子。
于是，在这个孩子的心灵屏幕上就会留下一个印记：“我很聪明。
”

他在学校学习成绩好，老师说：你是一个优秀的学生。
这在他的屏幕上又留下一行字：“我是优秀的学生。
”

他在跟同学交流的时候，同学说：你是一个不错的人，他会觉得：“我是可爱的。
”

我们每次给他正向的评价，这个孩子就会留下一条正向的评语；当我们给他负性的刺·激，孩子留下的就是负面的评价。

当留下的正向评语越多，孩子的自尊感越强、正能量会充足，学习动力会增强。

否则他得出的结论就是：我是这个家里的多余人，你们都不愿意带我，我毫无价值。

如果孩子有自尊的两块基石：“我是可爱的，我是有价值的。
”他就不可能得出上面的负面结论。

◆ 04 ◆

过早寄宿的问题

可是，我们很多家长并没有意识到过早的寄宿会有这么坏的影响。

我们咨询室通常给家长的建议是：

高中以前，孩子并不适宜去寄宿。

因为孩子在高中之前，他的人格、性格都没有形成，心理管理能力还很差。
一旦遇到心理上的问题，比如友情上的挫折、学习上的压力，他们很可能不会自我排解。

如果这时是住在家庭中，与父母在一起，就会好得多。
当他遇到情感或情绪上的问题，可以及早的发现，并予以处理。

最重要的是：孩子尚小的时候，在家庭的氛围中可以感受到父母强大的支持力量，这是孩子安全感的基础。

这种情况下，即便是在学校里遇到一些困扰，孩子因为心理能量充足，就会有信心去应对和解决。

但是你看吧，这些积极的因素，案例中的孩子都没有——

他的成长中，来自于爸爸的男性的强大力量，从来都是缺位的；

而妈妈天天都是一副病歪歪的样子，根本给不了母爱的温暖和体贴。

孩子说：“我们班的那些同学，经常打我的时候不是一个人打，经常是一群人一起来打我，我都不知道是谁在打我，经常我是抱着头在地上滚来滚去的。

我以前特别蔫儿，到了中学我长高了，身体也壮了，我就想：这回好了。

我从家里带了一把特别锋利的瑞士军刀，谁再惹我的时候，我就拿这个刀出来吓唬他们。
”

他发现这招挺好使，后来越下手越重，拿刀就捅。

▽

所以当我们看到这个孩子的时候，我们就知道：

无论学校老师水平再高，也代替不了家长。

孩子的健康成长，离不开家长的情感交流，离不开家长分享孩子学习之外的喜怒哀乐。

这也是帮他找回学习动力的唯一途径。

孩子在家庭中跟家人亲密相处，有家长共享他的喜怒哀乐，这是孩子学习的根本动力。