今天的孩子问题，明天就是全社会之痛

中小学生心理健康的问题越来越引起社会的广泛关注，前段时间还在网上引起了热搜：脆弱的年轻人。
家长们郁闷了：为什么我们的孩子就脆弱了呢，是承压力弱了吗？其中到底发生了什么？

孩子们问题多多的状况，可能要比想象中还要来得猛烈，从九月份开学起，“医院儿童精神科爆满”、“消失的课间十分钟”等关于中小学生的爆款话题不断涌现，而近些年的中小学生心理健康报告数据却越来越触目惊心。

2017年，中小学生的抑郁症检出率是17%，到2022年时，据说这个数据已经超过40%。
我对于这个数据很怀疑，至少我儿子上初中时全班学生都很快乐，没几个抑郁的。
但是，这个数据也足以说明孩子们心理状况之严峻了。

有专家指出：在指责孩子脆弱之前，应该反思一下他们的现实处境。
在社会整体告别匮乏时代后，我们的孩子会怎样？新时期的教育课题是什么？

这是很多教育家、老师和家长都在思考的问题。
青少年犯罪越来越“容易”，自杀率越来越高，看来青少年心理问题已经严重到无法忽视的地位。

我们的孩子真的有问题吗？越来越多的学校设立了心理咨询室、心理诊所，试图通过心理治疗和干预来“拯救”孩子。
但首先我们要了解的是：孩子身上发生了什么。

孩子很脆弱

脆弱性是媒体是现在孩子们贴的一个标签。

2020年，武汉一名14岁男孩在母亲当众掌掴后跳楼身亡。
青少年因不准玩手机或被老师批评而自杀的新闻屡见不鲜。
80后和老一辈人看到这些新闻、听到这些事情后会说：“现在的孩子怎么这么脆弱？打骂不得了？我们那时被父母打骂是很常见的事，谁还自杀呀？”

内心脆弱一直是老师、家长和心理治疗机构对当今孩子特征的总结。
在家庭教养、学校教育和心理管理机构中，对孩子的挫折教育、平逆教育已成为重要内容之一。

但为什么我们的孩子还是越来越变得“脆弱”了呢？是因为他们遭受社会的打太少吗？每个时代都有它自己专属的“挫折”，每个孩子也要应付他的“挫折”。
人生从来不会缺少挫折，只是它的变形发生了变化。
对于80年代生人来说，吃不到好东西是一种挫折，家里凑不上学费是一种挫折。
但是放到今天，或许不让孩子摸手机，才是最大的挫折。

你仔细看看：现在的孩子挫折少吗？也并不少，不过似乎确实是孩子抗挫折能力弱了。
但为什么孩子会变得脆弱呢？

孩子越发沉默

沉默是现在孩子们的另一张面孔，这让老师和家长们有种无力感，拳头打出去对方却是软绵绵的。
一位30年教龄的老校长说：现在最让我们苦恼的不是孩子们调皮难管，而是他们都默不吭声。

在过去，学校打架斗殴事件频发，老师们管理起来很困难。
现在的学生们倒是老实了，他们不再争斗，都在专注打游戏，谁也不理。
特别是男生们，没有了以前孩子们的年轻活力，似乎没了精神，整天谁也不知道他们在想什么。
他们既不打架也不与人交流。
他们懒得回答你，也不愿做你要求的任何事情。

家长和老师都无法进入孩子们的内心，他们就像一条条死鱼，没有欲望、没有需求，他们也不会感到沮丧或压力。
甚至连成绩也不关心，哪怕只考几分，他们也完全不在意。
他们就愿意那么躺平着，没有动力。

事实上，孩子们被带入了另一个世界，那里是虚拟的，在手机里面，在游戏之中。
无论是谁，都无法将他们拉出来。
两个世界间看似只有一道薄薄的墙，完全阻断了双方的交流——这边的声音过不去，那边的声音也过不来。
哪怕我们在这边喊破嗓子，孩子们也只是背身低头，看着手机。
他们听不到、看不到，也不想听或看。
我们绝望、他们冷漠。
我们进不去，他们懒得出来。

我们看到的是他们的沉默，但他们在那个世界里或许是快乐的，但我们却无从知晓、无处得知。
沉默可能意味着我们可能要永远失去了孩子。

孩子们被撕裂

撕裂首先发生在“好孩子”和“坏孩子”之间。
即使在同一所学校、同一班级，“好孩子”和“坏孩子”之间也存在着明显的界限，存在严重的隔离现象。

对于“坏孩子”来说，“好孩子”是“无趣的”、“惹不起的”。
这很无聊，因为“他们只知道如何学习，他们不明白我们在说什么。
我们不能谈论同一件事。
我们两个不同世界的人。
”好孩子是得罪不起的，因为“不管是谁的错，到最后都是我们的错。
谁让我们是差生呢？他们才是老师的‘宝贝’。
”

对于“好孩子”来说，“坏孩子”让他们既羡慕又不屑。
他们羡慕对方的“任性”，因为那是他们想做却又不敢做的事，但又鄙视他们的“任性”，因为那是父母、老师、社会给他们灌输的价值观。

就这样，在同一片天空下，在同一间教室里，在同一个童年里，“好孩子”和“坏孩子”就像是两个不同世界的人，沟通很少，理解困难，甚至冲突、对立，这种缺乏沟通、缺乏理解和不宽容，会在他们长大后延伸到他们身上，进而成为他们阶级之间的鸿沟。

撕裂也会发生在孩子体内。
即使是“坏孩子”也渴望被看到、被认可、被赞扬。
他们也会在“堕落”和“变得更好”之间挣扎。
“沉默”是这场斗争的结果之一，而且是最糟糕的结果。
即使是“好孩子”也会渴望玩耍、他们也会在“放纵”与“克制”之间挣扎。
而好孩子的纠结只能换来被家长和老师惩罚，这是最坏的结果。

本来，以上这些都是孩子的天性、人性，但我们没有给予足够的空间来释放、协调、平衡这些天性，让孩子独自面对撕裂从而滑到另一个极端。