儿童精神科排起长队，暴露出三个困局

前几天一章《开学一个月，儿童精神科爆满》的文章，一夜之间浏览量突破百万，这说明它可能真的戳痛了很多的心。

其实从这篇文章的标题看，核心就是三个：开学一月后、儿童、精神科爆满，下面我们逐一剖析一下：

 01 开学一月后

这个短语说明开学后，孩子的心理问题进入高发期，有可能是学业的压力过大了。
这个短语提示出来的第二个事实是：很多父母并没有走进孩子的内心，对于孩子的关心也只是表面上的，往往是等到孩子有了很严重的心理问题或者已经成为心理疾病后，才知道孩子生病了，才会带孩子去看心理医生。

当然，这种糟糕的状况还跟开学前后的状态切换有关。
假期中孩子躺平的太狠，只顾着吃喝玩乐，上学期间的好习惯全丢掉，又没有学业的压力，那心情自然是不错的。
就算是孩子在心理问题，在假期中表现得也并不明显。
或者说，家长在放假期间，对于孩子的心理问题是眼不见心不烦，非要等到孩子学习成绩大滑坡，或者严重到厌学、休学的程度，才知道该面对现实了。

我相信有些家长看到我上面说的，一定还在想着把自己择出去，一名精神卫生中心的工作人员说，遇到了不少这样的案例，当孩子已经压抑得几乎窒息，只能通过自残来解剖时，父母居然还在认为他是太矫情。
即便是孩子要求去看心理医生，父母也不予同意，认为那样就等于承认孩子有精神病，太丢人。
当孩子自己去看精神科医生开始吃药后，自己的父母仍然不愿接受现实，把孩子的药给武断的丢掉。

而学校的环境也并不家里更好，同学们之间卷得让人发疯、喘不过来气。
他们宁愿自己在家里自学，可是爸妈并不理解，一直认为他在小题大做，就是懒、不想上学。
这样两头夹击，让很多孩子走上了自杀之路。

家长们对于“心理问题”或“心理疾病”这样的词有着天然的排斥力，他们会请求一些朋友帮忙开导一下孩子，似乎孩子只是一时想不开，稍微启发就可以恢复正常。

一旦有心理工作者跟他们说孩子出现了心理问题或心理疾病，他们就开始排斥、抗拒、不愿承认，似乎只要自己承认了这件事，就等于否定了自己多年来的努力，自己养了一个神经B，这是极大的失败。

对于厌学孩子的父母，他们只是希望孩子去上学，而不需要别人帮他们解决孩子的心理问题。
这在任何一个明眼人看来，都不过是在追求空中楼阁。

相对而言，孩子们的思维更加现代、更加现实，他们中的很多人会主动要求去向心理咨询师求助，会愿意与同学们谈论心理健康的问题，并不会太认为这种状态很羞耻。

换言之，新生代的孩子们对于心理健康的关注度和责任感，要优于他们的父母，他们也更有勇气去面对心理问题，并有更强的求助愿望。

我们有理由相信，如果父母的思维仍然落后于时代，他们不愿意改变对于孩子心理问题的态度，非要等到开学一个月后才会关注孩子的心理健康问题，出现问题后也只是想找心理医生开导一下，那么孩子的心理问题永远也不可能得到更好的解决，孩子只能成绩下降、休学，直至自杀轻生。

02 儿童

我要讲的第二个关键词是“儿童”。

近两年各类报告数据显示，中小学抑郁症检出率不断上升，而社会抑郁症发病时间不断缩短。

当然，抑郁症发病越来越早并非中国独有。
心理学家萨洛尼·达塔尼（Saloni Datani）的研究证明，世界各地的人们被诊断出抑郁症的年龄比过去更早，这主要是因为人们对精神健康疾病的态度变得更加开放，并且诊断指南正在发生变化。
越来越完美。

也就是说，许多过去被忽视的抑郁症症状也被考虑在内，许多过去被忽视的抑郁症患者正在被重新识别。

但另一方面，越来越多因心理问题而自残甚至自杀的儿童青少年登上新闻，真正证明了现代儿童青少年出现心理问题的概率比过去更大，所以我们经常听到有人感叹，为什么以前孩子被父母打，需要上学，怎么就没有心理问题呢？

首先，日益繁重的课业是一个重要原因。
繁重的学术工作背后是整个社会过大的竞争压力。
正如另一位读者留言中所说，“环境不允许，谁不心疼自己的孩子，但孩子将来怎么办？普通家庭做不到。
”

近年来，我经常听到诸如学历不值钱、社会上本科生多如狗等言论。
这种贬低学历论的隐含意义是，只有高等教育才有价值，只有学士及以上学历才有价值，只有高于平均水平的成绩才能保证人们在社会竞争中脱颖而出，不至于被压垮。

正如专栏作家小树在他的专栏《南方周末》中所说：中国学生正在用心理自残换取所谓的高学位。
在这种巨大的竞争压力下，中国大部分家长也会选择与学校合作，为了提高孩子的成绩而给孩子施加更大的压力，并相信自己是为了孩子最好的——这可能是很多为什么父母不愿意承认孩子心理出现问题的原因：我所做的一切都是为了你好，你怎么会有问题呢？

越来越多的孩子被送到精神病院，甚至选择通过自残甚至自杀来宣示自己的心理创伤。
这恰恰是对所有自以为“为你们好”的成年人的警告：是你们把这个社会搞得天翻地覆。
环境如此混乱，我们付出了如此代价。

 03 精神科爆满

我想谈的第三个关键短语是“精神科爆满”。

任何一个社会，当它的“精神科”“爆满”时，社会大环境一定出现了巨大的问题。

李松蔚老师曾经说过，心理学能解决的，都是末端问题。
当今青少年儿童心理问题频发，涉及教育制度、社会文化、家庭结构等一系列重大问题。
精神病学面临的是这些大问题影响到每个人之后出现的末期“症状”。

精神科医生也许能够解决症状，但他们没有魔力可以一挥手就解决症状背后的大问题。
如果社会环境不改变，再多的精神科也无法拯救孩子的心理健康。

另一方面，当一个人需要去精神病医院去治愈他或她的心理创伤时，就意味着他的创伤不仅仅是简单的心理症状，而往往会出现身体反应，并且已经开始转变为疾病。
。

虽然这两年我们发了《中华人民共和国家庭教育促进法》，Z府、国家卫健委多次下发各种文件要求学校重视心理健康教育，但真正落实的有多少呢？

我们看到的是，很多家庭的教育依然没有得到提倡，家长对待孩子的方式依然极端。
我们看到的是，心理教师依然被边缘化，校园心理卫生中心成为领导巡视的应对之策。
帮助各学科教师鼓励学习的家具或工具。

这就是现代孩子的真实处境。
一方面，他们承受着社会环境问题带来的巨大压力，“处于整个社会压力和焦虑链的最底层”。
另一方面，他们又没有办法寻求帮助。
他们的父母不理解。
学校都是敷衍的，最后能接受的只有一个拥挤的精神科。